- 赵月;
以2020年出版的高中数学人教B版教材中"直线与圆的位置关系"内容为研究对象,分析其编排优点,主要体现在更加注重数学与现实生活的联系、栏目设置更偏重于展示数学发展的过程、内容上加强了初高中知识的衔接、例题讲解注重引导学生自主学习、习题类型丰富和难度设置循序渐进等方面.以期能够帮助教师更好地了解教材修改和创新之处,理解和掌握编写意图,将数学核心素养的培育融入到具体教学实践中.
2020年04期 v.22;No.88 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 929K] - 刘韵真;
针对高校实验室危险废物的主要特点和安全管理存在的难点,从制度建设、准入教育、安全巡检、信息化手段监管和规范化转运等方面阐述了提高危险废物管理水平的举措,从而有效增强师生安全环保意识,规范处置危险废物,减少对环境的污染.
2020年04期 v.22;No.88 11-14+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K] - 王栩;张莺;张华微;
通过实地调查朝阳师范高等专科学校校园内的药用植物资源,旨在为相关学科的教学与科研提供资料.分析了药用植物的种类、生活型、药用部位及功效.结果表明:校园药用植物资源丰富,共有44科88属108种,被子植物居多(95.4%);药用植物生活型包括草本、灌木和乔木,其中草本植物最多(65.7%);从药用部位看,全草入药的药用植物最多(47.2%);从药用功效看,具有清热解毒功效的药用植物最多(24.1%).调查结果可为生物教育等专业学生的教学实践提供基础资料.
2020年04期 v.22;No.88 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] - 包海英;
研究五年制高职课程教学改革对于推动高职教育发展与创新具有重要意义.以辽宁民族师范高等专科学校小学教育专业为例,针对五年制高职生物教学的现状,提出如下教学改革策略:利用导入生活化课程内容、创设生活化教学情境、引入生活热点问题等方法激发学生学习兴趣;使用现代信息技术手段,提高课堂教学效率;突出师范专业特点,培养实用型人才;打造过硬的教师职业素质,提高课堂教学效果.旨在加强学生的职业能力培养,提高课堂教学质量.
2020年04期 v.22;No.88 18-20+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] - 徐晓敏;任尚峰;
通过全视角剖析"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念与生物科学发展的关系,全方位探索五大发展理念对中国生物科学发展趋向所产生的深远影响,加强对生物科学研究人员的教育引导,积极有效促进五大发展理念对生物科学发展的引领作用:用创新发展提升生物科学发展动力;用协调发展解决生物科学发展不平衡问题;用绿色发展引领生物科学发展方向;将开放发展作为生物科学发展宏观战略;将共享发展作为生物科学发展的最终目标.进而达到生物科学持续创新发展的目的.
2020年04期 v.22;No.88 21-24+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] - 朴承哲;
遵循云计算三层服务原则,运用云计算堆栈虚拟化技术构建了高校计算机实验室管理平台,以IaaS、PaaS、SaaS为平台整体架构,实现为用户提供定制服务,并给出了平台客户端运行流程.该平台解决了高校计算机实验室管理中更新维护繁琐、费用高的问题,消除了安全隐患,提高了管理效率.
2020年04期 v.22;No.88 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] - 李刚;王文廷;
随着全球IPV4网络地址逐渐耗尽,用IPV6替换IPV4已成必然.为破解高校网站应用系统运行环境仅支持IPV4网络的问题,将Nginx反向代理服务器部署在LINUX服务器上,以LINUX版本中的Ubuntu系统为例进行防火墙设置,通过修改Nginx配置文件使其具备监听IPV6请求的代理功能,从而实现了IPV4网络向IPV6网络的平稳过渡,使两者互联互通.
2020年04期 v.22;No.88 29-30+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] - 龚爽;
新冠肺炎疫情期间,高校教师将教学模式从以往的线下面授和线上教学相结合全部转为线上教学,面对这一状况,提出了"一主二辅三服务"开放教育在线教学模式,即以国家开放大学学习平台为主,以微课视频和微信答疑为辅,做好思想服务、技术服务、实训服务,并探讨如何在计算机组成原理课程中加以应用.该模式的应用使线上教学得到有效开展、学生的学习效果得到了保证、学生居家完成学业的目标得到实现.
2020年04期 v.22;No.88 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1452K] - 李玉敏;
为了提高信息系统分析与设计课程教学质量,分析了该课程在教学方面存在的问题,阐述了基于"IT项目驱动"的该课程教学模式的指导思想、设计目标、构建思路、构建过程和考核方式.该教学模式按照时间顺序在横向上依次排列为系统规划、分析、设计、实现和维护五个阶段,依据教师教学和学生IT实训活动内容把学生分组,在纵向上始终沿着"可调研""可实践"主线渐次递进,经过汇报与探讨逐步形成完善的可行性、规划、分析和设计等阶段性报告.实践效果表明,该教学模式的应用使学生对课程知识的掌握更加透彻,提高了发现、分析和解决问题的实战能力,积累了实战经验,从而提高了学生学习的主动性和就业竞争力,教学效果显著.
2020年04期 v.22;No.88 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K] - 李妍;
课程是专业建设的核心.为提升高职新能源汽车专业人才培养质量,针对现有课程体系存在的问题,依据行业调研的九个重要岗位及其职业能力需求,遵循螺旋式上升的能力进阶规律,按照基础、职业、拓展和综合四个能力培养阶段构建了专业课程体系的总体架构,并涵盖了学生考取职业资格证书需要学习的课程.该课程体系突出了"课岗对接、能力递进"的特点,为高职新能源汽车专业课程体系改革提供了理论支撑.
2020年04期 v.22;No.88 40-43+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] - 李宁;张杰;王春会;强大壮;
为培养高素质汽车检测与维修技术专业(简称汽修专业)人才,以朝阳市工程技术学校和朝阳师范高等专科学校汽修专业为例,分析了该专业中高职一体化教学存在的问题,阐述实现其培养目标、课程体系和职业资格培训内容有效衔接的措施,为同类院校汽修专业中高职一体化教学质量的提高提供借鉴.
2020年04期 v.22;No.88 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] - 寇鑫;张艳芬;
针对高职院校传统教育模式下电梯工程技术专业人才培养过程中存在的问题,阐述了现代学徒制导向下该专业课程体系建设的必要性、主要依据、总体原则、思路和设计要求,构建了"双元共育、分段轮训、过程融入"的课程体系,突出了以职业能力培养为核心的特点,有利于人才培养质量的提升.
2020年04期 v.22;No.88 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] - 徐晓阳;于敏;但文蛟;袁玲;马露;韩意;肖昕迪;叶焕;
为了提高教学效果,针对土木工程材料试验课教学中存在的常规试验教学学时不足、授课模式陈旧和师资力量匮乏等问题,提出分级整合试验项目、引入智慧课堂教学模式和建立学生助教模式等对策,为试验课教学改革的有效推进提供理论依据.
2020年04期 v.22;No.88 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] - 罗素保;
为培养高素质加工制造类技术人才,结合中职学校在工业机器人应用领域的人才培养定位,在校企合作背景下,从课程体系整合、师资队伍建设、实训环境配置三方面探讨中职学校工业机器人专业实训体系的构建策略,为国家智能制造发展战略的推进提供支持.
2020年04期 v.22;No.88 56-59+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1710K] - 徐泉森;
幼儿居家武术锻炼能够充分发挥家庭体育教育优势、规避外出锻炼风险,是幼儿武术教学模式的一种创新.为了实现幼儿锻炼身体、培养心智和武术启蒙的目的,将简化的武术动作、象形拳、简易武侠故事和武术器械类玩具等作为内容,采用家长辅助幼儿学习和幼儿模仿式自学两种方法在家庭环境中进行武术锻炼,为居家开展幼儿武术锻炼活动提供了新思路.
2020年04期 v.22;No.88 60-62+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] - 李骏;
为了进一步提升综合性高校体育类教育专业的教学质量,对该专业教学存在的问题进行分析,借鉴OBE模式应用的成功经验,提出在教学目标中加大学生就业所需的基本专业能力培养力度,采用课堂讲授与实践相结合的教学模式和运动技能与教学技能并重的授课内容,评价项目从单一的技术达标测评扩展到教学能力、体育理论与技术动作等综合评价.教学实践表明,采取上述措施获得较好的教学效果,为体育类教育专业教学改革提供参考.
2020年04期 v.22;No.88 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K] - 金东烈;
为探讨分层次教学法对提高高校排球教学质量的作用,选取200名辽宁民族师范高等专科学校学生为被试对象,实验组(采用分层次教学法)和对照组(采用传统教学法)各100名,对两组学生身高、体重、50m跑、男生1000m跑(女生800m跑)、立定跳远、坐位体前屈、传球、垫球8个指标的实验前后测试数据,利用SPSS17.0软件进行统计分析,并进行组内、组间对比,实验结果表明:两种教学法对学生身高、体重的影响不大;分层次教学法比传统教学法对传、垫球技术水平的提高有更明显的促进作用(P<0.05),对50m跑、男生1000m跑(女生800m跑)、立定跳远、坐位体前屈有更显著的提高作用(P≤0.05).因此,在高校排球课教学中应用分层次教学法能够有效提高学生耐力、速度、柔韧性等身体素质和传、垫球等排球技术水平,值得推广.
2020年04期 v.22;No.88 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 王月成;
"互联网+"视域下开设高校体育在线课程具有重要意义.针对体育教学中课程建设标准混乱,缺乏有效的网络技术支持,教师在线教学能力弱,在线教学管理制度不完善等问题,提出了制定完备的课程建设标准,提供网络技术和加大资金保障,定期开展信息技术培训,完善在线教学管理制度等对策,实现了在线课程教学提质增效,以期为推动我国高校体育教学改革提供思路和借鉴.
2020年04期 v.22;No.88 71-73+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] - 付治国;
为更好地保护和传承朝阳市传统武术,对其发展现状进行调查、梳理,发现存在的问题如下:传统武术缺乏政策扶持、保护资金不足、理论研究薄弱、教学方式落后、社会影响力小、传承思想保守、习练者年龄结构与性别比例不合理等,对此提出以下对策:加大申遗力度获得政策和资金支持、加强理论研究、创新教学方法、组织交流与竞赛活动提高传统武术知名度与影响力、践行先进教育理念摒弃门户之见,多举措吸引青少年和老年男性习练者.从而为促进朝阳市传统武术的发展提供借鉴.
2020年04期 v.22;No.88 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
- 叶允英;
矿井下阴暗潮湿、环境恶劣,通过监控摄像机采集的图像质量差,为此提出基于粗糙集理论的矿井图像增强算法,与基于Retinex理论的图像增强算法进行实验对比,该算法使均值提高了4.759,标准差增加了1.8953,监控图像更清晰、质量更高、更精准地呈现了矿井下作业环境,从而加强了安全生产监控与管理.
2020年04期 v.22;No.88 78-81+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 2098K] - 孟丽荣;赵海天;
为了提高大型温室中数据实时采集的精确性,实现远程监控,搭建了基于MQTT协议的数据监测系统.该系统由MQTT代理服务器、Wi-Fi中心节点、变送器、WSN传感器网络及软件通信系统组成,其工作原理如下:按照硬件设备对接协议进行分类和组网配置的Wi-Fi中心节点,向上与MQTT代理服务器通信,向下连接变送器,变送器连接其所属监测区域内的所有传感器;采用软件Java编程语言和mySQL数据库实现MQTT协议,即MQTT代理服务器向Wi-Fi中心节点发出控制和状态查询指令,Wi-Fi中心节点向该服务器主动上报数据.该系统监测结果表明,传输数据精准、稳定,功耗低、费用少、使用便捷,对农业环境监控技术的发展具有一定的借鉴作用.
2020年04期 v.22;No.88 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] - 徐志耀;戴莹;周宇;胡龙军;
鼓励虚拟仿真实验建设是教育部贯彻国家"互联网+教育"战略的重要举措.对2017～2019年成功立项的728项虚拟仿真实验进行分析发现,2017、2018年全部为理工科类,2019年开始延伸到文科类,但交叉学科虚拟仿真实验较为少见,其建设面临着选题"两难"、内容"虚胖"、实验操作"杂乱"等核心难题.以资源环境审计学科为例,提出选题要尽力符合"三高两不一大"的基本特征、内容要着力提炼"一条主线"的简洁结构、设计实验要努力达成"问题引导"的趣味系统等应对策略,以充分利用和发挥交叉学科的优势,凸显实验的典型性、科学性和引导性.
2020年04期 v.22;No.88 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] - 吴晓;邢振国;
为克服高校思政课教师的职业倦怠,提升教师身心健康水平,以郑州市3所高校50名思政课教师为研究对象,依据自我效能量表和教师职业倦怠量表进行问卷调查,利用SPSS22.0统计调查数据,研究性别、年龄、工作年限三个因素对自我效能感与职业倦怠的影响.研究结果表明:高校思政课教师自我效能感较强(平均值2.612);男性比女性自我效能感低、更容易产生职业倦怠;年龄因素对自我效能感影响较小;工作年限超过20年的教师拥有更强的自我效能感;自我效能感与职业倦怠呈负相关关系.这些研究成果可以为提高高校思政课教师自我效能感、消除职业倦怠提供理论依据.
2020年04期 v.22;No.88 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K] - 杨超;
学生考试成绩是检验教师教学效果的重要指标,客观准确地分析学生成绩是每一个教师的职责.依据R语言特点及数据处理过程,运用R语言对沈阳市某小学四年级学生期末成绩进行描述性、相关性和差异性分析,并根据教学实际需要将数据生成箱形图和直方图,由图形分析考试成绩是否两级分化,在某一成绩段是否集中;同一学生不同科目的成绩是否相关,是否偏科等等.实践表明,采用R语言分析学生成绩能够显示其隐藏的问题,为教师提高学生成绩提供参考依据,从而达到提高教学效果的目的.
2020年04期 v.22;No.88 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K]